实践理论齐步走，自建课程精彩多

bat365在线平台官方网站 张元国

一场突如其来的疫情打破了正常的教学秩序，一时间线上教学模式风生水起。自3月2日起，bat365在线平台官方网站张元国老师承担2017级通信工程专业的《ARM体系结构与程序设计》课程，线上教学工作有序展开。开课以来，学生到课率100％。在学校面向学生组织的“你最喜欢的线上课程和教师”第一阶段的推荐评选活动中，张老师入选学生推荐的“优师金课”名单。

据了解，《ARM体系结构与程序设计》课程以讲述STM32F107单片机为主，应用性强，主要注重于学生实践能力的培养。在正常情况下，传统课堂多采用理论与实验相结合的单片机教学模式。张老师尽可能突破线上教学弊端，最大限度与传统课堂契合，突破各平台相关教学课程资源稀缺的难题，通过自建课程采用微信群授课模式进行线上教学。

前期，张老师精心设计理论课内容，并提前使用oCam录屏录制上课教学视频，将其上传至微信群中供学生观看、学习。对于STM32F107的一些片上外设，主要要求学生在掌握其功能和原理的基础上，学会其具体的应用。张老师根据教学目标重新设计课件，力争用最短时间清楚地将外设的功能、原理、重点和难点教授给学生，并在此基础上进行程序的设计，以此来加深学生对理论知识的理解。

实践出真知。张老师十分重视实践性学习，他在疫情期间积极开展线上实验，利用实验来巩固和验证学生所学的理论知识。《ARM体系结构与程序设计》的实验采用基于固件库的程序设计方法，其编程方法尤为重要。在最初的实验课上，张老师不断对实验程序设计步骤细化，将操作步骤录制成短视频上传微信群供学生学习，并根据编程的难易程度，制定相符合的任务完成时间，提高同学们的学习效率。

上课过程中，张老师采用随机点名方式提问问题，他感慨道：“随机点名的优势显而易见。一是对于学生而言，可以起到监督作用，并提高学生参与度；二是对于编程类问题，可以及时发现并解决学生在编程时出现的错误；三是对于实验课，可以随时掌握学生学习进度。”同时，张老师根据学生提问、作业中出错的界面，对学生进行一对一指导。他所带班级的一位同学说：“在这段学习时间里，张老师课上会经常与我们交流互动，减少了我们开小差的几率，提高了我们的学习效率。此外，他为我们准备了与教材相符、重点内容加入注解的讲稿，教材问题不仅得以解决，而且使我们对重点内容的把握更加准确。”

路漫漫其修远兮，疫情期间，张元国老师根据学习内容和学生反馈，不断改进教学方式、改进不足，不断进行课程内容的精细化设计。在《ARM体系结构与程序设计》的教学过程中，学生积极完成作业，其参与度和自觉性得以明显提高，在线教学效果显著。相信抗疫的春天即将到来，我们以最好的状态迎接新学期的到来！